Портфолио

Фамилия, имя, отчество: Тхир Наталья Викторовна

Год рождения: 1974

Место работы МБОУ СОШ №6 г.Димитровграда Ульяновской области

Занимаемая должность: — учитель математики и информатики

Преподаваемые предметы: математика, информатика

Сведения об образовании: высшее педагогическое образование. В 1996 году  закончила Ульяновский ордена «Знак Почета» госпедуниверситет им. И.Н. Ульянова по специальности «учитель математики, информатики и ИКТ».

С 1996 года работала в  МБОУ СОШ № 6 учителем математики и информатики, с 2006 совмещала должность заместителя директора по социальным вопросам. В 2008 году назначена на должность муниципальной службы «Главный специалист-эксперт отдела по работе с несовершеннолетними» в Администрации города Димитровграда в порядке перевода из МБОУ СОШ № 6. В 2009 году работала социальным педагогом в ОГБОУ НПО ПУ № 3, совмещая должность с преподаванием в качестве учителя математики и информатики. В 2010 году назначена на должность заместителя директора по учебно-воспитательной работе. В феврале 2012 года вернулась в МБОУ СШ № 6 г. Димитровграда Ульяновской области. В настоящее время работаю учителем математики и информатики и являюсь:

— заместителем директора по информационно-коммуникационным технологиям;

— администратором школьного сайта МБОУ СОШ № 6 (school6dgrad.okis.ru) и ответственной за размещение информации на нём;

— администратором комплексной автоматизированной информационной системы «Сетевой Город. Образование»;

— членом Общественного Совета школы и ответственной за обеспечение работы точки доступа к сети Интернет и внедрение системы контентной фильтрации в школе;

— координатором Всероссийской игры-конкурса по информатике «Инфознайка»;

— школьным организатором Всероссийского конкурса «КИТ — компьютеры,  информатика, технологии».

Целью современного обучения считаю — создание условий для успешного развития и саморазвития ученика, при этом ученик должен являться субъектом познания и деятельности. Этой цели я, как учитель математики и информатики, пытаюсь достичь, опираясь на принципы личностно ориентированной педагогики. Постоянно растущий поток информации ставит ученика в непростое положение, потому на первый план выходит задача создания условий, при которых ученик овладевает не просто знаниями, а методом, технологией их обретения – учится учиться.

Применение личностно-ориентированных технологий в обучении позволили мне достичь позитивной динамики учебных достижений обучающихся.